Προφυλάξτε το παιδί σας από τη σχολική αποτυχία!

μαθησιακές δυσκολίεςΓράφει η συγγραφέας του παραμυθιού «Εφήμερο…Ακολουθώντας το νόημα της ζωής», Ελπίδα Παπαδανιήλ – λογοθεραπεύτρια-

αναδημοσίευση

Ο μήνας Σεπτέμβριος έχειν ταυτιστεί στο μυαλό όλων μας με την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Τα παιδιά συνειδητοποιούν ότι οι διακοπές τελειώνουν και ξαναρχίζουν “τα βάσανα” του σχολείου. Οι δε γονείς αρχίζουν να αναζητούν λύσεις στα διάφορα προβλήματα που παρουσιάζονται σε σχέση με την νέα εκπαιδευτική χρονιά.

Εάν το παιδί σας αντιμετωπίζει για πρώτη φορά τον δημιουργικό κόσμο του σχολείου, προσπαθήστε να είστε προσεκτικοί και παρατηρητικοί σε ότι αφορά στις εξής παραμέτρους:

  • να μην υπάρχουν προβλήματα στην ομιλία και στο λόγο του παιδιού,
  • το παιδί θα πρέπει να χρησιμοποιεί σωστά όλα τα σύμφωνα της γλώσσας μας,
  • θα πρέπει να κάνει σωστές και ολοκληρωμένες προτάσεις,
  • να είναι σε θέση να διηγηθεί μια ολοκληρωμένη ιστορία,
  • να ελέγχεται η όραση και η ακοή του παιδιού.

Αν δεν αντιμετωπιστούν εγκαίρως οι διαταραχές του λόγου και της ομιλίας μπορεί να οδηγήσουν σε μαθησιακές δυσκολίες.

Μια απλή διαταραχή του λόγου και της ομιλίας μπορεί να οδηγήσει σε μια « κακή » αρχή για το σχολείο.
Πολλές φορές τα παιδιά υιοθετούν αντικοινωνική συμπεριφορά, γίνονται ενδοστρεφή και αγχώδη ή παθητικά και υποτακτικά.
Οι αντιδράσεις τους εξαρτώνται από την ιδιοσυγκρασία τους και το περιβάλλον.
Ένα μεγάλο ποσοστό μαθητικού πληθυσμού παρουσιάζει διαταραχές μάθησης. Οι μαθησιακές δυσκολίες είναι η συνηθέστερη αιτία για την οποία οι γονείς ζητούν βοήθεια για τα παιδιά τους.
Οι έννοιες δε μαθησιακή δυσκολία και σχολική αποτυχία χρησιμοποιήθηκαν αδιάκριτα, η μια αντί της άλλης, μέχρι πρόσφατα.
Ένα παιδί παρουσιάζει μαθησιακές δυσκολίες όταν η σχολική του επίδοση είναι χαμηλότερη από την αναμενόμενη. Όταν, ενώ είναι πολύ έξυπνο δυσκολεύεται στην ανάγνωση ή στην ορθογραφία ή σε απλές αριθμητικές πράξεις.
Δυστυχώς,  οι μαθησιακές δυσκολίες συχνά αναγνωρίζονται στα παιδιά αφού έχουν πρώτα βιώσει τη σχολική αποτυχία.  Βασικό βήμα είναι ο εντοπισμός του προβλήματος από τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς.
Συχνά οι εκπαιδευτικοί συναντούν μαθητές με χαμηλή σχολική επίδοση, χωρίς να μπορούν να προσδιορίσουν τις αιτίες της σχολικής αποτυχίας. Έχουν τη διάθεση να βοηθήσουν τους μαθητές αλλά δεν ξέρουν το ¨πως”.
Ο μαθητής με Δυσλεξία είναι το τυπικό παιδί στο οποίο παρατηρούμε μεγάλη απόκλιση μεταξύ του « φαίνεσθε» και του « είναι» αναφορικά με τη σχολική επίδοση. Συχνά είναι άτομα μέσης ή ανώτερης ευφυΐας. Η διαφορά τους έχει να κάνει με τον τρόπο μάθησης και όχι με την ικανότητα μάθησης.
Εάν το παιδί σας αντιμετωπίζει δυσκολίες στο σχολείο, προσπαθήστε να είστε προσεκτικοί στα εξής:
Ανάγνωση

  • Μήπως συμβαίνει συχνά να ¨πηδάει ¨λέξεις όταν διαβάζει;
  • Είναι διστακτικός όταν πρόκειται μα διαβάσει μπροστά σε τρίτους;
  • Δυσκολεύεται να αλλάξει σειρά;
  • Μπερδεύει συχνά παρόμοιες οπτικά λέξεις; ( πάνω-πίνω, μέρα-βέρα, καρότσι-κορίτσι)
  • Δυσκολεύεται να κατανοήσει το νόημα του κειμένου που μόλις διάβασε;
  • Μήπως διαβάζει χωρίς ρυθμό και χρώμα στη φωνή;
  • Συλλαβίζει και δυσκολεύεται να διαβάσει δύσκολες λέξεις;

Γραφή

  • Έχετε παρατηρήσει μια απόκλιση μεταξύ του προφορικού και του γραπτού λόγου;
  • Μήπως η γενική εικόνα του γραπτού του δεν είναι καλή;
  • Μπερδεύει οπτικά παρόμοιες λέξεις; ( μέρα-μέσα, πόδι-βόδι, πεινάω-πετάω)
  • Παραλείπει γράμματα ή χρησιμοποιεί λάθος γράμματα μέσα στις λέξεις; Ιδιαίτερα όταν υπάρχουν συμπλέγματα συμφώνων ή δίψηφα φωνήεντα ή σύμφωνα;
  • Μήπως τα γραπτά του είναι φτωχά σε περιεχόμενο;
  • Μήπως τα γεγονότα στις εκθέσεις του δεν διαδέχεται το ένα το άλλο με σωστή χρονική ακολουθία;
  • Έχετε διαπιστώσει δυσκολίες στην οργάνωση μιας σκέψης και στη μεταφορά της στο χαρτί;
  • Εξακολουθεί να κάνει σημαντικά ορθογραφικά λάθη, παρόλο που τα επισημάνατε πολλές φορές; Π.χ. ρήματα με – ο
  • Συμβαίνει συχνά να μην ξέρει ποιες εργασίες έχει για το σπίτι, επειδή δεν έχει προλάβει να κρατήσει σημειώσεις;
  • Μήπως οι σημειώσεις του είναι τόσο δυσανάγνωστες ώστε και ο ίδιος να μην μπορεί να τις διαβάσεις;
  • Μήπως άργησε να μιλήσει ή παρουσίασε προβλήματα στην ομιλία του;
  • Μήπως κάποιος άλλος στην οικογένεια είχε παρόμοιες δυσκολίες;

Αριθμητική – Μαθηματικά

  • Μπορεί να εκτελέσει απλές αριθμητικές πράξεις όπως πρόσθεση, αφαίρεση;
  • Μπορεί να κάνει πράξεις με κρατούμενο;
  • Καταλαβαίνει τη λειτουργία του πολλαπλασιασμού;
  • Μπορεί να απομνημονεύσει την προπαίδεια;
  • Γνωρίζει τη σειρά των μηνών;
  • Μπερδεύει συχνά το 3 με το ε, το 6 με το 9 γραπτά;
  • Δυσκολεύεται στην κατανόηση και στη λύση απλών προβλημάτων;

Εφήμερο... Αναζητώντας το νόημα της ζωής

Λίγα λόγια για τη συγγραφέα:
Η Ελπίδα Παπαδανιηλ εδώ και είκοσι χρόνια ασχολείται με την ειδική αγωγή και τη λογοθεραπεια. Γεννήθηκε και μεγάλωσε στο Ροδολίβος Σερρών. Ζει και εργάζεται στη Θεσσαλονίκη.

Η νέα ιστορία της Ελπίδας Παπαδανιήλ και της Ελένης Καραγιάννη, σε εικονογράφηση της Τάνιας Καρακώττα  ανακαλύπτει το Θαύμα της ζωής και αναζητεί ουσιαστικές αξίες στο ταξίδι του.

Αγοράστε το μέσω του αυτοματοποιημένου συστήματος πώλησης της ιστοσελίδας των Εκδόσεων Φυλάτος, προσθέτοντας το στο καλάθι ή με τηλεφωνική παραγγελία στο 2310-821622. Τα μεταφορικά είναι ΔΩΡΕΑΝ για όλη την Ελλάδα και για 62 χώρες του εξωτερικού.

0 replies

Leave a Reply

Want to join the discussion?
Feel free to contribute!

Αφήστε μια απάντηση

Η ηλ. διεύθυνσή σας δεν δημοσιεύεται. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *