Ο Executive Chef Χρήστος Ζέρβας στη εφημερίδα της Μεσσηνίας “Φωνή”

«Η σκληρή κυρία Πλάκα» στη Λάρισα

Νέα Κυκλοφορία “Το κορίτσι που δεν έτρωγε φρούτα”

Μουσικοθεατρική παράσταση “Η σκληρή κυρία Πλάκα”

Συνέντευξη του Αλέξανδρου Ρεμούνδου στην εκπομπή “Μαζί το Σαββατοκύριακο” στην ΕΡΤ1

Νέα Κυκλοφορία “Το Γλυκόδεντρο” της Δήμητρας Θεοφάνους

Γιατί είναι πολύ καλό να διαβάζεις έστω και για μισή ώρα κάθε μέρα

Η συστηματική ανάγνωση βιβλίων δεν οδηγεί τους αναγνώστες μόνο στην ανακάλυψη νέων τόπων και εννοιών, αλλά όπως έχει αποδειχθεί επιστημονικά κάνει καλό και στον εγκέφαλο, απομακρύνοντας την πιθανότητα εκδήλωσης άνοιας.

Μία νέα επιστημονική έρευνα του πανεπιστημίου του Yale συνδέει το διάβασμα με την αύξηση της διάρκειας ζωής ενός ανθρώπου.

Οι άνθρωποι που διαβάζουν ένα βιβλίο έστω και για μισή ώρα κάθε μέρα (συνολικά 3,5 ώρες την εβδομάδα), μπορούν να μειώσουν τον κίνδυνο πρόωρου θανάτου κατά περίπου 20%, την ώρα που το όφελος από την ανάγνωση εφημερίδων και περιοδικών είναι πολύ μικρότερο.

Οι ερευνητές, με επικεφαλής την καθηγήτρια επιδημιολογίας Μπέκα Λέβι της Σχολής Δημόσιας Υγείας του Πανεπιστημίου Yale, που έκαναν τη σχετική δημοσίευση στο περιοδικό κοινωνικής ιατρικής «Social Science and Medicine», ανέλυσαν στοιχεία για 3.635 ανθρώπους, συσχετίζοντας τις αναγνωστικές συνήθειες καθενός, με τη γενικότερη κατάσταση της υγείας του σε βάθος 12 ετών.

Διαπιστώθηκε ότι όσοι διάβαζαν περίπου 3,5 ώρες την εβδομάδα, ήταν κατά μέσο όρο 17% λιγότερο πιθανό να πεθάνουν πρόωρα από οποιαδήποτε αιτία, ενώ για όσους διάβαζαν πάνω από 3,5 ώρες εβδομαδιαίως η πιθανότητα ήταν 23% μικρότερη.   Στη διάρκεια της 12ετούς μελέτης, πέθαναν το 27% των αναγνωστών βιβλίων και το 33% όσων δεν διάβαζαν καθόλου βιβλία. Όσα περισσότερα βιβλία διάβαζε κάποιος, τόσο μειωνόταν ο κίνδυνος θανάτου του.

Προηγούμενες μελέτες έχουν δείξει ότι η ανάγνωση βιβλίων βοηθά στον ύπνο, στην ψυχική διάθεση, στην καθυστέρηση της νόσου Αλτσχάιμερ κ.α.   Η νέα μελέτη, σύμφωνα με τη Λέβι, δείχνει ότι «η ανάγνωση βιβλίων ακόμη και για μισή ώρα καθημερινά προσφέρει σημαντικό πλεονέκτημα επιβίωσης, σε σχέση με όσους δεν διαβάζουν καθόλου. Και αυτό το πλεονέκτημα για τους αναγνώστες των βιβλίων ισχύει άσχετα με το εισόδημά τους, την μόρφωσή τους, την εξυπνάδα τους, το φύλο τους, την ηλικία τους, την οικογενειακή κατάστασή τους ή άλλες παραμέτρους».

Οι ερευνητές επεσήμαναν ότι τα βιβλία προάγουν το λεγόμενο βαθύ και αφοσιωμένο διάβασμα -περισσότερο από τις εφημερίδες, τα περιοδικά ή τις αναρτήσεις στα κοινωνικά δίκτυα- πράγμα που ωφελεί περισσότερο το νου και τον εγκέφαλο. Επιπλέον, το λεξιλόγιο, η λογική, η συγκέντρωση και η κριτική σκέψη ευνοούνται από τα βιβλία, ιδιότητες που επίσης συμβάλλουν στο πλεονέκτημα επιβίωσης που χαρίζει η ανάγνωσή τους.

Η έρευνα δεν έκανε διάκριση για το είδος των βιβλίων, όμως οι περισσότεροι συμμετέχοντες διάβαζαν λογοτεχνία. Μια μελλοντική έρευνα θα μελετήσει τις ωφέλειες των βιβλίων σε μεγαλύτερο βάθος, αναζητώντας απαντήσεις στο κατά πόσο τα ηλεκτρονικά βιβλία έχουν το ίδιο όφελος με τα παραδοσιακά έντυπα βιβλία, αν κάποιο είδος βιβλίων είναι σαφώς πιο «υγιεινό» κ.α.   Οι ερευνητές επεσήμαναν επίσης ότι ο μέσος άνθρωπος που συμμετείχε στην μελέτη, αφιέρωνε 3,9 ώρες την εβδομάδα στα βιβλία και 6,1 ώρες σε εφημερίδες και περιοδικά. Όπως είπαν, αν αυτή η τάση αντιστρεφόταν υπέρ των βιβλίων, θα υπήρχε μεγαλύτερο όφελος για την υγεία.

Πηγή: www.lifo.gr

7η ΗΜΕΡΙΔΑ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΟΔΟΝΤΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ

12969338_10209668726014547_352794924_nOι Εκδόσεις Φυλάτος στην

7η ΗΜΕΡΙΔΑ  ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Της Ελληνικής Παιδοδοντικής Εταιρείας

Που διοργανώνεται σε συνεργασία με:
Α’ Παιδιατρική Κλινική Ιατρικής Σχολής Εκπαίδευσης
Ελληνικό Κολλέγιο Παιδιάτρων
Εργαστήριο Παιδοδοντιατρικής Οδοντιατρικής Σχολής ΕΚΠΑ

Σάββατο 9 Απρίλιου 2016, 09.00-18.00, Αθήνα
ΧΩΡΕΜΕΙΟ ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ, ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΠΑΙΔΩΝ ‘ΑΓΙΑ ΣΟΦΙΑ’

12968518_10209668720334405_1962434369_n

 

42ο Πανελλήνιο Παιδοδοντικό Συνέδριο

12033488_10208226197352232_1873092151_n Στη Θεσσαλονίκη και το Μακεδονία Παλλάς φιλοξενείται από 25 έως 27 Σεπτεμβρίου το 42ο Πανελλήνιο Παιδοδοντικό Συνέδριο που διοργανώνεται από την Ελληνική Παιδοδοντική Εταιρεία (ΕΠΕ) σε συνεργασία με τον Οδοντιατρικό Σύλλογο Θεσσαλονίκης .

Καθόλη τη διάρκεια του φετινού Συνεδρίου, εθελοντές Παιδοδοντίατροι μέλη της Ε.Π.Ε., θα παρέχουν δωρεάν οδοντιατρική θεραπεία σε παιδιά της Θεσσαλονίκης, των οποίων οι οικογένειες αντιμετωπίζουν σοβαρές οικονομικές δυσχέρειες, καθώς και σε άτομα με ειδικές ανάγκες. Για τη δράση αυτή, που γίνεται σε συνεργασία με τον Σύλλογο «Φωτεινά Χαμόγελα», θα χρησιμοποιηθεί η κινητή οδοντιατρική μονάδα του Νοσοκομείου Διδυμοτείχου, την οποία ευγενώς μας παραχωρεί η Διοίκηση του. Τη δράση στηρίζει οικονομικά ο Συνεταιρισμός Οδοντιάτρων Θεσσαλονίκης.

Οι Εκδόσεις Φυλάτος ως εκθέτες, χορηγοί στο συνέδριο, παρουσιάζουν  τα βιβλία του Νικόλαου Κοτσάνου «ΠΑΙΔΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗ/ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΜΕ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ» και των Αλέξανδρου Κολοκοτρώνη, Νικόλαου Παπαδογεωργάκη «ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΕΣ ΠΡΑΞΕΙΣ ΣΕ ΕΙΔΙΚΟΥΣ ΑΣΘΕΝΕΙΣ»

#gallery-1 {
margin: auto;
}
#gallery-1 .gallery-item {
float: left;
margin-top: 10px;
text-align: center;
width: 33%;
}
#gallery-1 img {
border: 2px solid #cfcfcf;
}
#gallery-1 .gallery-caption {
margin-left: 0;
}
/* see gallery_shortcode() in wp-includes/media.php */

 

 

 

 

 

«ΠΑΙΔΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗ/ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΜΕ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ»

Συγγραφέας: Κοτσάνος Νικόλαος

Στην παιδοδοντιατρική, η συνολική (ολιστική) αντιμετώπιση είναι πολύ σημαντική γιατί οι εμπειρίες της παιδικής ηλικίας έχουν συνέπειες στη μετέπειτα στάση του ατόμου προς τον οδοντίατρο και συνεπώς στη στοματική του υγεία. Το βιβλίο, διαρθρωμένο σε 21 κεφάλαια, δίνει στο φοιτητή/τρια της Οδοντιατρικής και στον/στην οδοντίατρο τεκμηριωμένες γνώσεις, αλλά ενημερώνει ακόμα και τον/την εξειδικευμένο/η παιδοδοντίατρο με σύγχρονες απόψεις, ώστε να προσεγγίζουν θετικά και αποτελεσματικά όλα τα παιδιά, τους εφήβους, αλλά και τους σχετικά νέους ενήλικες με αναπηρία, να είναι ικανοί να θεραπεύουν τις στοματικές τους ανάγκες και να τους καθοδηγούν σωστά για τη μελλοντική διατήρηση της υγείας τους.

Τα πρώτα 12 κεφάλαια περιγράφουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του παιδιού κατά την αύξηση και ανάπτυξή του ώστε να διευκολυνθεί η επικοινωνία μαζί του, καθώς και τον τρόπο και τις τεχνικές που θα καθοδηγήσουν τη συμπεριφορά του για να επιτευχθεί η συνεργασία του. Παρουσιάζονται οι διαδικασίες παροχής θεραπείας, όπως η χορήγηση τοπικής αναισθησίας, καταστολής ή γενικής αναισθησίας για οδοντιατρικούς σκοπούς, αλλά και φαινόμενα και καταστάσεις που σχετίζονται με την ανατολή, τη σύγκλειση των δοντιών, καθώς και με τον έλεγχο της οδοντικής τερηδόνας.

Στα επόμενα 9 κεφάλαια περιγράφονται, πάντοτε με τη σύγχρονη τεκμηρίωση, οι διαδικασίες αποκατάστασης των δοντιών και του πολφού τους ως συνέπεια της τερηδόνας και του τραύματος. Ακολουθούν άλλα νοσήματα και βλάβες που είναι απειλητικά για την οδοντική ή τη γενικότερη στοματική υγεία, όπως αυτά του περιοδοντίου, των οδοντικών ανωμαλιών και της οδοντικής φθοράς, της κροταφογναθικής διάρθρωσης και των μαλακών ιστών γενικά. Το βιβλίο ολοκληρώνεται με την παρουσίαση των ατόμων, παιδιών έως ενηλίκων, που παρουσιάζουν αναπηρίες και χρόνια νοσήματα ή διαταραχές και σύνδρομα, και τα οποία υπαγορεύουν πιθανά μια διαφορετική προσέγγιση στην παροχή  ολοκληρωμένης οδοντιατρικής φροντίδας.

«ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΕΣ ΠΡΑΞΕΙΣ ΣΕ ΕΙΔΙΚΟΥΣ ΑΣΘΕΝΕΙΣ»

Συγγραφείς: Κολοκοτρώνης Αλέξανδρος
Παπαδογεωργάκης Νικόλαος

Στην οδοντιατρική πράξη, ο οδοντίατρος καλείται να προσφέρει τις υπηρεσίες του σε «ειδικούς ασθενείς», δηλαδή σε ασθενείς στους οποίους η παροχή οδοντιατρικής περίθαλψης διέπεται από ιδιαιτερότητες. Σε ειδικούς ασθενείς, όπως π.χ. σε ασθενείς με υποκείμενη νόσο ή σε κυοφορούσες γυναίκες, η εκτέλεση μιας ιατρικής πράξης, μπορεί να απορρυθμίσει την εύθραυστη ισορροπία στην οποία βρίσκεται ο οργανισμός τους και να τους εκθέσει σε κινδύνους, ακόμα και για τη ζωή τους ή σε περιπτώσεις γυναικών που κυοφορούν και για τη ζωή του κυήματος. Φυσικά, η αντιμετώπιση των ειδικών ασθενών από περίπτωση σε περίπτωση διαφοροποιείται. Οι διαφοροποιήσεις, σχετίζονται με τη φύση της υποκείμενης νόσου, τη γενική κατάσταση του ασθενούς, τη θεραπεία που υποβλήθηκε ή υποβάλλεται, κ.ά.

Θεωρώντας ότι ακρογωνιαίος λίθος στη σωστή αντιμετώπιση ειδικών ασθενών είναι η θεωρητική κατάρτιση του οδοντιάτρου, αποφασίσθηκε η συγγραφή αυτού του βιβλίου. Η συγγραφή ενός βιβλίου με το συγκεκριμένο θέμα, είναι ένα ιδιαίτερα δύσκολο έργο, καθώς σε εξαιρετικά πολλές περιπτώσεις η ομαδοποίηση των ειδικών ασθενών για κοινή θεραπευτική αντιμετώπιση είναι αδύνατη, με αποτέλεσμα να μην μπορούν να δοθούν γενικευμένες κατευθυντήριες οδηγίες. Αντίθετα, πολύ συχνά απαιτείται η αξιολόγηση κάθε μίας περίπτωσης ξεχωριστά.

Στοχεύοντας στη συγγραφή ενός έγκυρου, σύντομου και πρακτικού βιβλίου, η συγγραφή περιορίσθηκε στα σχετικά με τις βασικές ιατρικές γνώσεις που κρίθηκε απαραίτητο να γνωρίζει ο οδοντίατρος, για κάθε μία από τις οντότητες που περιλαμβάνονται στις σελίδες του, και πιο αναλυτικά στα σχετικά με την προσέγγιση των ειδικών ασθενών κάτω από την οδοντιατρική θεώρηση.

 

 

Προφυλάξτε το παιδί σας από τη σχολική αποτυχία!

μαθησιακές δυσκολίεςΓράφει η συγγραφέας του παραμυθιού «Εφήμερο…Ακολουθώντας το νόημα της ζωής», Ελπίδα Παπαδανιήλ – λογοθεραπεύτρια-

αναδημοσίευση

Ο μήνας Σεπτέμβριος έχειν ταυτιστεί στο μυαλό όλων μας με την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Τα παιδιά συνειδητοποιούν ότι οι διακοπές τελειώνουν και ξαναρχίζουν “τα βάσανα” του σχολείου. Οι δε γονείς αρχίζουν να αναζητούν λύσεις στα διάφορα προβλήματα που παρουσιάζονται σε σχέση με την νέα εκπαιδευτική χρονιά.

Εάν το παιδί σας αντιμετωπίζει για πρώτη φορά τον δημιουργικό κόσμο του σχολείου, προσπαθήστε να είστε προσεκτικοί και παρατηρητικοί σε ότι αφορά στις εξής παραμέτρους:

  • να μην υπάρχουν προβλήματα στην ομιλία και στο λόγο του παιδιού,
  • το παιδί θα πρέπει να χρησιμοποιεί σωστά όλα τα σύμφωνα της γλώσσας μας,
  • θα πρέπει να κάνει σωστές και ολοκληρωμένες προτάσεις,
  • να είναι σε θέση να διηγηθεί μια ολοκληρωμένη ιστορία,
  • να ελέγχεται η όραση και η ακοή του παιδιού.

Αν δεν αντιμετωπιστούν εγκαίρως οι διαταραχές του λόγου και της ομιλίας μπορεί να οδηγήσουν σε μαθησιακές δυσκολίες.

Μια απλή διαταραχή του λόγου και της ομιλίας μπορεί να οδηγήσει σε μια « κακή » αρχή για το σχολείο.
Πολλές φορές τα παιδιά υιοθετούν αντικοινωνική συμπεριφορά, γίνονται ενδοστρεφή και αγχώδη ή παθητικά και υποτακτικά.
Οι αντιδράσεις τους εξαρτώνται από την ιδιοσυγκρασία τους και το περιβάλλον.
Ένα μεγάλο ποσοστό μαθητικού πληθυσμού παρουσιάζει διαταραχές μάθησης. Οι μαθησιακές δυσκολίες είναι η συνηθέστερη αιτία για την οποία οι γονείς ζητούν βοήθεια για τα παιδιά τους.
Οι έννοιες δε μαθησιακή δυσκολία και σχολική αποτυχία χρησιμοποιήθηκαν αδιάκριτα, η μια αντί της άλλης, μέχρι πρόσφατα.
Ένα παιδί παρουσιάζει μαθησιακές δυσκολίες όταν η σχολική του επίδοση είναι χαμηλότερη από την αναμενόμενη. Όταν, ενώ είναι πολύ έξυπνο δυσκολεύεται στην ανάγνωση ή στην ορθογραφία ή σε απλές αριθμητικές πράξεις.
Δυστυχώς,  οι μαθησιακές δυσκολίες συχνά αναγνωρίζονται στα παιδιά αφού έχουν πρώτα βιώσει τη σχολική αποτυχία.  Βασικό βήμα είναι ο εντοπισμός του προβλήματος από τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς.
Συχνά οι εκπαιδευτικοί συναντούν μαθητές με χαμηλή σχολική επίδοση, χωρίς να μπορούν να προσδιορίσουν τις αιτίες της σχολικής αποτυχίας. Έχουν τη διάθεση να βοηθήσουν τους μαθητές αλλά δεν ξέρουν το ¨πως”.
Ο μαθητής με Δυσλεξία είναι το τυπικό παιδί στο οποίο παρατηρούμε μεγάλη απόκλιση μεταξύ του « φαίνεσθε» και του « είναι» αναφορικά με τη σχολική επίδοση. Συχνά είναι άτομα μέσης ή ανώτερης ευφυΐας. Η διαφορά τους έχει να κάνει με τον τρόπο μάθησης και όχι με την ικανότητα μάθησης.
Εάν το παιδί σας αντιμετωπίζει δυσκολίες στο σχολείο, προσπαθήστε να είστε προσεκτικοί στα εξής:
Ανάγνωση

  • Μήπως συμβαίνει συχνά να ¨πηδάει ¨λέξεις όταν διαβάζει;
  • Είναι διστακτικός όταν πρόκειται μα διαβάσει μπροστά σε τρίτους;
  • Δυσκολεύεται να αλλάξει σειρά;
  • Μπερδεύει συχνά παρόμοιες οπτικά λέξεις; ( πάνω-πίνω, μέρα-βέρα, καρότσι-κορίτσι)
  • Δυσκολεύεται να κατανοήσει το νόημα του κειμένου που μόλις διάβασε;
  • Μήπως διαβάζει χωρίς ρυθμό και χρώμα στη φωνή;
  • Συλλαβίζει και δυσκολεύεται να διαβάσει δύσκολες λέξεις;

Γραφή

  • Έχετε παρατηρήσει μια απόκλιση μεταξύ του προφορικού και του γραπτού λόγου;
  • Μήπως η γενική εικόνα του γραπτού του δεν είναι καλή;
  • Μπερδεύει οπτικά παρόμοιες λέξεις; ( μέρα-μέσα, πόδι-βόδι, πεινάω-πετάω)
  • Παραλείπει γράμματα ή χρησιμοποιεί λάθος γράμματα μέσα στις λέξεις; Ιδιαίτερα όταν υπάρχουν συμπλέγματα συμφώνων ή δίψηφα φωνήεντα ή σύμφωνα;
  • Μήπως τα γραπτά του είναι φτωχά σε περιεχόμενο;
  • Μήπως τα γεγονότα στις εκθέσεις του δεν διαδέχεται το ένα το άλλο με σωστή χρονική ακολουθία;
  • Έχετε διαπιστώσει δυσκολίες στην οργάνωση μιας σκέψης και στη μεταφορά της στο χαρτί;
  • Εξακολουθεί να κάνει σημαντικά ορθογραφικά λάθη, παρόλο που τα επισημάνατε πολλές φορές; Π.χ. ρήματα με – ο
  • Συμβαίνει συχνά να μην ξέρει ποιες εργασίες έχει για το σπίτι, επειδή δεν έχει προλάβει να κρατήσει σημειώσεις;
  • Μήπως οι σημειώσεις του είναι τόσο δυσανάγνωστες ώστε και ο ίδιος να μην μπορεί να τις διαβάσεις;
  • Μήπως άργησε να μιλήσει ή παρουσίασε προβλήματα στην ομιλία του;
  • Μήπως κάποιος άλλος στην οικογένεια είχε παρόμοιες δυσκολίες;

Αριθμητική – Μαθηματικά

  • Μπορεί να εκτελέσει απλές αριθμητικές πράξεις όπως πρόσθεση, αφαίρεση;
  • Μπορεί να κάνει πράξεις με κρατούμενο;
  • Καταλαβαίνει τη λειτουργία του πολλαπλασιασμού;
  • Μπορεί να απομνημονεύσει την προπαίδεια;
  • Γνωρίζει τη σειρά των μηνών;
  • Μπερδεύει συχνά το 3 με το ε, το 6 με το 9 γραπτά;
  • Δυσκολεύεται στην κατανόηση και στη λύση απλών προβλημάτων;

Εφήμερο... Αναζητώντας το νόημα της ζωής

Λίγα λόγια για τη συγγραφέα:
Η Ελπίδα Παπαδανιηλ εδώ και είκοσι χρόνια ασχολείται με την ειδική αγωγή και τη λογοθεραπεια. Γεννήθηκε και μεγάλωσε στο Ροδολίβος Σερρών. Ζει και εργάζεται στη Θεσσαλονίκη.

Η νέα ιστορία της Ελπίδας Παπαδανιήλ και της Ελένης Καραγιάννη, σε εικονογράφηση της Τάνιας Καρακώττα  ανακαλύπτει το Θαύμα της ζωής και αναζητεί ουσιαστικές αξίες στο ταξίδι του.

Αγοράστε το μέσω του αυτοματοποιημένου συστήματος πώλησης της ιστοσελίδας των Εκδόσεων Φυλάτος, προσθέτοντας το στο καλάθι ή με τηλεφωνική παραγγελία στο 2310-821622. Τα μεταφορικά είναι ΔΩΡΕΑΝ για όλη την Ελλάδα και για 62 χώρες του εξωτερικού.