Άρθρα

Οι “Νότες Λογοτεχνίας” παρουσιάζουν τις Εκδόσεις Φυλάτος

Ο Executive Chef Χρήστος Ζέρβας στη εφημερίδα της Μεσσηνίας “Φωνή”

Τι είναι ευτυχία;

Ποιος ήταν;

Γράφει η Άννα Παππά
δασκάλα – συγγραφέας

Επιχείρησε να δώσει μία δική του εκδοχή του ανθρώπινου ονείρου, ή του κόσμου, όπως εκείνος τον έβλεπε.

Ύμνησε την ανθρώπινη προσωπικότητα και σχεδίασε αυτά που θα έρθουν.

Στιχούργησε το τραγούδι του ξυλοκόπου, εκείνο του αγρότη καθώς πάει πρωί στο χωράφι ή στο μεσημεριανό διάλειμμα ή στου ήλιου τη δύση.

Είδε τις πράξεις των ανθρώπων τούτου του κόσμου σε όλες τις ματιές τους και τις σκέψεις.

Είδε το κορίτσι που θα χαιρόταν τη δροσιά του νερού, το κόκκινο των ώριμων φρούτων, τον  πόθο μιας αντρικής ματιάς.

Είδε το σκοτεινό βλέμμα της απογοήτευσης και το ζωγράφισε με λέξεις.

Με μια οξυμένη αίσθηση των γεγονότων, αμφέβαλλε για το αν υπάρχει πράγματι  αυτός ο χρόνος, του οποίου ήξερε καλά τις τέσσερις εποχές, τις παραφορές, τα δεινά, τις νύχτες, τις ρήξεις, τις χαρές.

Έτσι, σώπασε και άρχισε να γράφει για εκείνους, που περιπλανώμενοι μέσα στα λιβάδια της αναζήτησης, δεν είχαν παρά να φωνάξουν, να κλάψουν, να νιώσουν λίγη ή περισσότερη χαρά.

Ποιος ήταν αυτός;

Μα, ήταν ο ποιητής εκείνων των ποιημάτων που κάποτε διαβάσατε, ή που θα διαβάσετε κάποτε…

Τι είναι η λογοτεχνία;

Άννα Παππά
δασκάλα-συγγραφέας

Ο κόσμος του ανθρώπου αποτελείται από αφηγήσεις και από ιστορίες. Με άλλα λόγια αποτελείται από μύθους. Πρωταγωνιστής του κόσμου αυτού είναι η λογοτεχνία. Η Ιλιάδα και η Οδύσσεια του Ομήρου είναι τα πιο χαρακτηριστικά παραδείγματα  που μπορεί κάποιος να επικαλεστεί. Και είναι τα πιο αρχαία και τα πιο πολυδιαβασμένα.

Το βιβλίο που διαβάζετε σήμερα είναι το τελευταίο, που όμως είναι το σκαλοπάτι για το βιβλίο που ακολουθεί.

Όταν τελειώσει η λογοτεχνία θα τελειώσουν και οι μύθοι και θα επιστρέψει ο φόβος σε έναν κόσμο που, πια, θα φαίνεται ακατανόητος, γεμάτος φοβίες.

Όμως η λογοτεχνία δε διηγείται ιστορίες μόνο και μόνο για να περάσει η ώρα ή για να διώξει τον φόβο. Έχει σκοπό να δώσει νόημα στον κόσμο, να τον εξηγήσει, να αντικαταστήσει την αταξία, το συμπτωματικό και το αναίτιο που διέπει την πραγματικότητα με μια συμβολική τάξη, στην οποία οι συμπτώσεις δεν έχουν θέση και κάθε αιτιατό συνοδεύεται από μία αιτία.

Είναι γεγονός ότι ένα παραμύθι ή ένα μυθιστόρημα δεν είναι σε θέση να παραμορφώσει την πραγματικότητα, να πει εξίσου ψέματα και αλήθεια και, τελικά, να κάνει εξίσου ηθικές όσο και ανήθικες προτροπές. Και αυτό επειδή η λογοτεχνία δεν μπορεί να απαντήσει στα σημαντικά ερωτήματα του ανθρώπου, ούτε στα ασήμαντα. Είναι μία ψευδής κατασκευή, είναι ένας φανταστικός λόγος. Είναι μία αναπαράσταση ψευδών γεγονότων, που όμως την έχουμε ανάγκη καθώς η ανθρωπότητα έζησε με μύθους χιλιάδες χρόνια και με μύθους εξακολουθεί να ζει και σήμερα…

Τι κρύβουν μέσα τους τα λογοτεχνικά βιβλία;

Προφυλάξτε το παιδί σας από τη σχολική αποτυχία!

μαθησιακές δυσκολίεςΓράφει η συγγραφέας του παραμυθιού «Εφήμερο…Ακολουθώντας το νόημα της ζωής», Ελπίδα Παπαδανιήλ – λογοθεραπεύτρια-

αναδημοσίευση

Ο μήνας Σεπτέμβριος έχειν ταυτιστεί στο μυαλό όλων μας με την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Τα παιδιά συνειδητοποιούν ότι οι διακοπές τελειώνουν και ξαναρχίζουν “τα βάσανα” του σχολείου. Οι δε γονείς αρχίζουν να αναζητούν λύσεις στα διάφορα προβλήματα που παρουσιάζονται σε σχέση με την νέα εκπαιδευτική χρονιά.

Εάν το παιδί σας αντιμετωπίζει για πρώτη φορά τον δημιουργικό κόσμο του σχολείου, προσπαθήστε να είστε προσεκτικοί και παρατηρητικοί σε ότι αφορά στις εξής παραμέτρους:

  • να μην υπάρχουν προβλήματα στην ομιλία και στο λόγο του παιδιού,
  • το παιδί θα πρέπει να χρησιμοποιεί σωστά όλα τα σύμφωνα της γλώσσας μας,
  • θα πρέπει να κάνει σωστές και ολοκληρωμένες προτάσεις,
  • να είναι σε θέση να διηγηθεί μια ολοκληρωμένη ιστορία,
  • να ελέγχεται η όραση και η ακοή του παιδιού.

Αν δεν αντιμετωπιστούν εγκαίρως οι διαταραχές του λόγου και της ομιλίας μπορεί να οδηγήσουν σε μαθησιακές δυσκολίες.

Μια απλή διαταραχή του λόγου και της ομιλίας μπορεί να οδηγήσει σε μια « κακή » αρχή για το σχολείο.
Πολλές φορές τα παιδιά υιοθετούν αντικοινωνική συμπεριφορά, γίνονται ενδοστρεφή και αγχώδη ή παθητικά και υποτακτικά.
Οι αντιδράσεις τους εξαρτώνται από την ιδιοσυγκρασία τους και το περιβάλλον.
Ένα μεγάλο ποσοστό μαθητικού πληθυσμού παρουσιάζει διαταραχές μάθησης. Οι μαθησιακές δυσκολίες είναι η συνηθέστερη αιτία για την οποία οι γονείς ζητούν βοήθεια για τα παιδιά τους.
Οι έννοιες δε μαθησιακή δυσκολία και σχολική αποτυχία χρησιμοποιήθηκαν αδιάκριτα, η μια αντί της άλλης, μέχρι πρόσφατα.
Ένα παιδί παρουσιάζει μαθησιακές δυσκολίες όταν η σχολική του επίδοση είναι χαμηλότερη από την αναμενόμενη. Όταν, ενώ είναι πολύ έξυπνο δυσκολεύεται στην ανάγνωση ή στην ορθογραφία ή σε απλές αριθμητικές πράξεις.
Δυστυχώς,  οι μαθησιακές δυσκολίες συχνά αναγνωρίζονται στα παιδιά αφού έχουν πρώτα βιώσει τη σχολική αποτυχία.  Βασικό βήμα είναι ο εντοπισμός του προβλήματος από τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς.
Συχνά οι εκπαιδευτικοί συναντούν μαθητές με χαμηλή σχολική επίδοση, χωρίς να μπορούν να προσδιορίσουν τις αιτίες της σχολικής αποτυχίας. Έχουν τη διάθεση να βοηθήσουν τους μαθητές αλλά δεν ξέρουν το ¨πως”.
Ο μαθητής με Δυσλεξία είναι το τυπικό παιδί στο οποίο παρατηρούμε μεγάλη απόκλιση μεταξύ του « φαίνεσθε» και του « είναι» αναφορικά με τη σχολική επίδοση. Συχνά είναι άτομα μέσης ή ανώτερης ευφυΐας. Η διαφορά τους έχει να κάνει με τον τρόπο μάθησης και όχι με την ικανότητα μάθησης.
Εάν το παιδί σας αντιμετωπίζει δυσκολίες στο σχολείο, προσπαθήστε να είστε προσεκτικοί στα εξής:
Ανάγνωση

  • Μήπως συμβαίνει συχνά να ¨πηδάει ¨λέξεις όταν διαβάζει;
  • Είναι διστακτικός όταν πρόκειται μα διαβάσει μπροστά σε τρίτους;
  • Δυσκολεύεται να αλλάξει σειρά;
  • Μπερδεύει συχνά παρόμοιες οπτικά λέξεις; ( πάνω-πίνω, μέρα-βέρα, καρότσι-κορίτσι)
  • Δυσκολεύεται να κατανοήσει το νόημα του κειμένου που μόλις διάβασε;
  • Μήπως διαβάζει χωρίς ρυθμό και χρώμα στη φωνή;
  • Συλλαβίζει και δυσκολεύεται να διαβάσει δύσκολες λέξεις;

Γραφή

  • Έχετε παρατηρήσει μια απόκλιση μεταξύ του προφορικού και του γραπτού λόγου;
  • Μήπως η γενική εικόνα του γραπτού του δεν είναι καλή;
  • Μπερδεύει οπτικά παρόμοιες λέξεις; ( μέρα-μέσα, πόδι-βόδι, πεινάω-πετάω)
  • Παραλείπει γράμματα ή χρησιμοποιεί λάθος γράμματα μέσα στις λέξεις; Ιδιαίτερα όταν υπάρχουν συμπλέγματα συμφώνων ή δίψηφα φωνήεντα ή σύμφωνα;
  • Μήπως τα γραπτά του είναι φτωχά σε περιεχόμενο;
  • Μήπως τα γεγονότα στις εκθέσεις του δεν διαδέχεται το ένα το άλλο με σωστή χρονική ακολουθία;
  • Έχετε διαπιστώσει δυσκολίες στην οργάνωση μιας σκέψης και στη μεταφορά της στο χαρτί;
  • Εξακολουθεί να κάνει σημαντικά ορθογραφικά λάθη, παρόλο που τα επισημάνατε πολλές φορές; Π.χ. ρήματα με – ο
  • Συμβαίνει συχνά να μην ξέρει ποιες εργασίες έχει για το σπίτι, επειδή δεν έχει προλάβει να κρατήσει σημειώσεις;
  • Μήπως οι σημειώσεις του είναι τόσο δυσανάγνωστες ώστε και ο ίδιος να μην μπορεί να τις διαβάσεις;
  • Μήπως άργησε να μιλήσει ή παρουσίασε προβλήματα στην ομιλία του;
  • Μήπως κάποιος άλλος στην οικογένεια είχε παρόμοιες δυσκολίες;

Αριθμητική – Μαθηματικά

  • Μπορεί να εκτελέσει απλές αριθμητικές πράξεις όπως πρόσθεση, αφαίρεση;
  • Μπορεί να κάνει πράξεις με κρατούμενο;
  • Καταλαβαίνει τη λειτουργία του πολλαπλασιασμού;
  • Μπορεί να απομνημονεύσει την προπαίδεια;
  • Γνωρίζει τη σειρά των μηνών;
  • Μπερδεύει συχνά το 3 με το ε, το 6 με το 9 γραπτά;
  • Δυσκολεύεται στην κατανόηση και στη λύση απλών προβλημάτων;

Εφήμερο... Αναζητώντας το νόημα της ζωής

Λίγα λόγια για τη συγγραφέα:
Η Ελπίδα Παπαδανιηλ εδώ και είκοσι χρόνια ασχολείται με την ειδική αγωγή και τη λογοθεραπεια. Γεννήθηκε και μεγάλωσε στο Ροδολίβος Σερρών. Ζει και εργάζεται στη Θεσσαλονίκη.

Η νέα ιστορία της Ελπίδας Παπαδανιήλ και της Ελένης Καραγιάννη, σε εικονογράφηση της Τάνιας Καρακώττα  ανακαλύπτει το Θαύμα της ζωής και αναζητεί ουσιαστικές αξίες στο ταξίδι του.

Αγοράστε το μέσω του αυτοματοποιημένου συστήματος πώλησης της ιστοσελίδας των Εκδόσεων Φυλάτος, προσθέτοντας το στο καλάθι ή με τηλεφωνική παραγγελία στο 2310-821622. Τα μεταφορικά είναι ΔΩΡΕΑΝ για όλη την Ελλάδα και για 62 χώρες του εξωτερικού.